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自闭症常见问题问答

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自闭症常见问题问答

自闭症就是性格孤僻吗? 

初听到"自闭症"或"自闭症"的人,往往联想到性格孤僻或内向,即把它与某类纯心理障碍疾病联系起来,认为这孩子一定是受到某种来自外界环境的刺激而发生障碍。也曾有人认为是因为他们往往有一个不良的家庭气氛,如父母性格怪异,或母亲忙于工作而使孩子在发育早期(婴幼儿阶段)受到忽视……等等,这类被称做"心理环境"的因素被研究结果所否认。研究结果表明自闭症的发生与大脑系统的生理结构异常有关系,只是目前尚无法确定是什么原因导致大脑系统的异常结构。虽然自闭症并非为纯心理方面的障碍,但有心理障碍疾病的人,由于其在感知加工功能方面受到影响,也可能引发自闭症表现。


自闭症是一种后天的疾病吗?

上海11选5虽然对自闭症发病原因的研究尚没有实质性的突破。但那种认为自闭症是由于后天环境原因所致的说法已被否定。目前一致认为患儿脑部的损伤在出生前或产程中就已经产生了。作为诊断的一条重要标准就是“患儿在三十六个月之前即有症状表现”。

如何确定孩子患有自闭症呢?

首先,当发现您的孩子有语言发育迟缓的现象时,要带孩子到医院去检查。一般是由儿童精神科的医生进行诊断。有位美国精神科医生曾说过:“如果您的孩子在说话方面比别的孩子弱,首先怀疑他是否可能患有自闭症。”

由于在自闭症的发病部位及致病因素方面还没有准确的实验数据及有效的检测工具,因此诊断的依据不是化验或仪器检测结果,而是根据幼儿异常的外在行为表现,至二十世纪五十年代全世界曾有近四十种诊断标准体系,但随着时间的推移,有两种标准体系逐步赢得了各国普遍的认可,它们是DSM(美国精神医学会的精神障碍诊断与统计手册)和ICD(国际疾病分类——世界卫生组织出版)。


    早期训练也可以称做早期教育,当医生给一个孩子作出自闭症诊断之后,目前所能做的就是建议对孩子进行训练,自闭症儿童的训练(英文:Herapy)从方法上将更多地属于特殊教育的范畴。但从功能上讲,它有着帮助自闭症儿童减弱其它其症状表现及障碍程度的作用,因此在台湾也常被译做"疗育"在欧美日等发达国家就通过法律规定,训练自闭症儿童的人员应具备特殊教育的学历。

眼睛不看人的孩子就是自闭儿吗?

    眼睛不看人,回避和别人的视线接触,是自闭儿常见的现象,但不是眼睛不看人的孩子就是自闭儿,一些较害羞畏缩的小孩或有情绪障碍的小孩也会回避和别人的视线接触,自闭儿和人视线接触的量较少固然是问题,质却是更主要的问题,我们常说「眉目传情」,眼睛不只是用来看东西,也用来传达沟通的讯息,「眼睛会说话」就是这个意思,自闭儿也会看着人,但是眼神空洞,不会用眼睛来传达或协助讯息的沟通,这才是自闭儿更重要的特征。

在自闭症儿童来说是正常吗?有没有可能恢复?

    通常大部份自闭症儿童的语言能力是较慢发展出来,不过有极少部分儿童是发展出来后又消失,这种语言退化的机转尚不清楚,也许神经发展的情况可以解释部份原因。婴孩出生后脑神经细胞要部份的退化,让出空间给其它的神经系统去发展,所以到某一阶段时,若神经细胞未正常退化则会阻碍正常的发展。这种情形经过适当的教导后仍有很大的机会会讲话。

    我们无法确定自闭症和语言发展障碍的关系,从家族史的观点来看,与其它无此种病症的家庭相较,自闭症患者的家族中有自闭症或其它语言障碍的比例相当高。儿童到两岁还没有有意义的口语表达,就是确定有语言发展障碍迟缓,宜进一步评估。

    有多少比例的自闭症儿童不会有语言发展的情况?自闭症儿童的语言能力发展情况通常不符合他的生理年龄,到底自闭症儿童的语言能力,可以发展到什么情况?

    有部份的自闭症患者缺乏语言表达能力,不会用语言和他人沟通,至于详细的数字尚待统计。关于自闭症儿童的语言能够发展到什么程度须视障碍情况而定,不过在教导语言时有几个原则,即实用化和生活化,要教导他表达基本需求和日常生活沟通,不必强求他抽象认知上的学习。

    在孩子六岁以前,尤其是三岁以前,是孩子的关键期,早期应该尽量不要放弃各方面的训练,但不要偏执在某一方面,反而造成其它已具有的能力退化荒废,经过一段时间的努力后,就可针对已具有的比较好的能力去加强,不要急着强迫他去学习他不感兴趣或无法学会的项目。


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